三年级数学试题:有余数的除法应用题
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一、三年级数学试题:有余数的除法应用题
1、文明小学三年级有39名同学，四年级有41名同学。把两个年级的学生每8人分成一组，一共可以分多少组?
2、有 43 人跳绳，5 人一组，可以分成几组，还多几人?
3、一根绳子长 24 米，剪 7 米做一个根长跳绳，剩下的每 2 米做一根短跳绳。可以做多少根短跳绳?还剩几米?
4、四年级一班有 44 人玩激流勇进的游戏，每船可以坐 5 人，我们都玩激流勇进，最少该租几条船?
5、刘老师给每8位小朋友发苹果，每位小朋友分3个，最后还剩下2个，老师原来有多少个苹果?
6、李老师有60张邮票，最少要加上多少张，才可以平均分给9位小朋友?
7、马小虎在计算一道除法算式时，将除数9错看成6，得到的商是5，余数是2。正确的商和余数各是多少?
二、张老师带90元钱买了三个一样的包找回九元钱每个书包一共多少元?_百度...
这是小学三年级除法应用题的内容，一般都是用除法解决，具体解答过程如下:
90-9=81（元）
81÷3=27（元）
希望我的解答对你有所帮助！
解：设一个包为X元，由题得，
90-3X=9
3X=81
X=27
答：每个书包27元
三、小学三年级学生怎么区分乘除应用题?
小学三年级乘法应用题：1、求一个数的几倍是多少？2、求几个几是多少？
小学三年级除法应用题：1、求一个数是另一个数的几倍？2、把一个数平均分成几份，求其中的一份是多少？
三年级应用题用乘法还是除法，主要还是看数量之间关系，如果数量之间是求几个几是多少，或者求一个数的几倍，那就是乘法。如果是求一个数理有几个另一个数，或者平均分就用除法。
小学三年级学生可以通过符号来区分乘除应用，
不管几年级，要搞懂什么时候用乘法，什么时候用除法，就必须先搞懂，乘法和除法的意义是什么。
强调：阅读教学应提倡标新立异，允许学生见仁见智地解读作品，对作品进行创造性的思考。对于后者的这种独特的思考教师不应扼杀，应该允许学生在民主的氛围中创造性地研读课文。如在教学《秦兵马佣》时，在体会各类型鲜明形象时，让学生对文中的类型理解，教师不必过多讲解，也不应该要求答案的统一，充分使每个学生“站出来”、“说开来”、“读出来”。每个学生都是独立的个体，也都有自己的思维，机械的阅读培养不出人才，只有百花其放，百家争鸣才是真正的教育。而在表达一些人物的语言时，也可以由学生自己去揣测前置语，《望月》中背诗部分时，孩子可以是自信地背、得意地背、脱口而出背……这样的情景不是反而给了我们无限的想象空间么？让文字的意境更无穷么？正如所说：阅读是一种被引导的创造。学生在阅读中不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。因此，阅读应珍视学生的独特感悟和体验，鼓励他们在阅读实践中自主探究、张扬个性、发挥特色。
到此，以上就是小编对于三年级下除法应用题的问题就介绍到这了，希望介绍关于三年级下除法应用题的3点解答对大家有用。
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