高校回应毕业生虐猫：如果只把“德智体美劳”中的“智”当作教育的目标，会有什么后果

如果只把“德智体美劳”中的“智”当作教育的目标，会有什么后果

现在的教育，已经不是如果了，而是相当部分的学校和老师已经把教学当做教育的全部，把“智育”当做教学的唯一目标了。

很多时候，学校和老师也很无奈。在现有的考核规则和升学制度下，只有学生的考试分数才能体现学校和老师的工作成果。

考试制度仅凭考分来决定学生能否升学，社会和家长仅凭升学率来判定学校的优劣，学校也就依据学生的考试分数来认定老师的优劣。包括学生的父母在内，真的很少有人会为学生的终身和全面成长思考一些问题。

这样的“教育”，会造成一些片面追求考试分数的好学生“高分低能”。除了能答试卷，基本的待人接物和生活技能都有所欠缺。近些年，时而会看到一些大学毕业生，走上社会误入传销或是被骗、被拐的新闻。

由于，长期挤占对于学生思想品德教育养成的时间来抓文化课的学习，也会使一些“天之骄子”的大学生们，德不配位。近些年，一些大学生虐熊、虐猫的新闻事件，不断刷新着人们对大学生的认知底线。

近些年，大学生就业难是一个不争的事实。一方面是一些工厂招不到人，一方面是大量的大学毕业生毕业等于失业。这也是因为，在考试和分数至上的教育下，很多学生实践和动手能力比较差，个别是耻于劳动的。

最近不断发酵的仝卓事件，再一次警示我们，片面以“智育”和分数为目标的教育，已经把个别孩子教成了“心智不全”，不分美丑、对错的瓜娃子了。

谁能来改变我们的教育，谁能来救救我们的孩子！

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